从深圳沙盘公司制作中诞生的抑郁症“箱庭疗法”
2016-09-19 14:47:02 点击：次
生活在这个匆忙的城市里，每天都有太多的事物要处理。有时候工作就像一座大山，将人压的喘不过气来。匆匆忙忙的我们总有各种借口去忽视身边的人，然后将自己的压力转嫁给自己最亲近的人。
深圳上河图沙盘制作公司：从深圳沙盘公司制作中诞生的抑郁症“箱庭疗法”
儿子刚满6岁那年，我便把他送进一所儿童英语强化学校。学校是全封闭寄宿式，对孩子要求非常严格，有点像军校似的军事化管理。当时我有些犹豫：孩子这么小，正是爱闹好玩的年龄，把他一下子放进一个严密的“笼子”里能吃得消吗？但当时望子成龙的心情很迫切，已经顾不了那么多了。
还好，一周下来平安无事，只是觉得孩子比以前少言寡语了，也不如过去那么爱动好闹了。我不由一阵暗喜，心想，这钱没有白花，才几天时间就把孩子调教得规规矩矩的像个小大人了。岂料，第三周不到，就接到学校老师打来的电话，说孩子肚子痛，校医也查不出毛病来，让我赶紧带孩子到医院检查一下。可是我带他到全市的大医院都看遍了还是查不出问题。
无奈，只好让他自己待在家里休息几天。在家的时候一点事也没有，而一听说叫他“上学”，他又捂著肚子喊痛了。看样子不像装的，因为发作时他脸色苍白，汗水涔涔，装是装不出来的。见状，我忽然想到是不是精神反应所致呢？于是，我又背著他走进一家儿童精神医院。果然如此，医院心理科医生诊断为小儿抑郁症。医生说此病是由于孩子年龄太小，心理无法承受紧张的压力所产生的一些诸如头痛、腹痛、烦躁、无语、甚至有暴力倾向的精神症状。
总算找出症结了。可是按照医嘱服了两个月的药后仍不见明显好转。每天面对儿子精神恍惚、行动呆滞的背影我懊恼万分：当初真不该让他去那鬼学校！但为时晚矣。
不久，我去日本近畿大学参观，心理学教授中村延江发明的一则医疗游戏深深吸引了我。他在一个盛满黄沙、泥土、石子、小草和水溪的大木箱子内模拟修筑出各种人物、动物、房舍、高山、大海，然后让患儿根据自己的想象去自由地“描绘”出一个新的天地。经过这样的反复的游戏活动，可以大大减轻儿童心理压力，舒缓烦恼的心绪，真正起到以“玩”代“疗”的医治目的，从而最终恢复患儿的正常心理功能。这就是著名的“箱庭疗法”。
回国后，根据上述录像资料，我自己动手做了一个200X110X20cm的装满黄土的大木箱，把各式各样的小玩具，放在一旁让儿子凭空任意发挥。开始，他对此毫无兴趣，总是跟著我被动地摆摆放放。渐渐地，在我点点滴滴鼓励、指导下，他终于完成了第一件“作品”：茫茫旷野上出现了森林、山谷、小桥、房子，一只大猩猩被恐龙追逐著仓皇地向林中逃去，而狗熊和大象却躲到山顶观望，发出阵阵嘶鸣……“作品”看起来平平，其实这正流露出儿子极度恐惧的内心世界，而令人高兴的是儿子原先呆滞的脸上出现了淡淡哀愁。
两个月后，儿子的第十九件“作品”出现了猩猩筑墙挖河，试图阻止恐龙前进的场面。到第二十件“作品”的时候，猩猩引来救兵，放水将城下的恐龙淹死了——我想这一系列构思不同的“作品”恰恰反映出了儿子极不平静的心态逐步缓和征兆。他似乎已意识到胆怯没有出路的，只有与人同心协力才能走出困境。
后来，他又“建”起一幢幢高楼，楼下有宽阔的操场、有绿色的小河、有好多好多的小朋友在尽情玩耍。他说这是他最喜欢的一所学校。而学校为什么没有围墙呢？望著他充满
渴望而困惑的眼神，我一下明白了。原来，他非常想跟其他小朋友一样上学，只是原来那所学校对他太压抑，太束缚了，以至于他一听到“上学”就胆战心惊，紧张地不能自持。这时我问，你愿意上你“创作”的这所学校吗？听罢，他使劲点了点头。那一刻，我流下了悔愧的泪水、欲速则不达，如果我当初对儿子像对待同龄孩子那样施教的话，会出现今天的结局吗？我在难过的同时惊喜地看到了儿子内心微妙的变化。
不久，儿子像健康孩子一样背起了书包，愉快地走进一所普通小学。当放学归来，常常能听到他朗朗的笑声。
事实上，“箱庭疗法”并不复杂，投入也不多，人人可以操作，通俗一点说，这就是沙盘创作，通过具体的沙盘创作游戏把患儿内心难以言喻的压抑、苦恼和委屈释放出来。更重要的一点是，从小就磨炼孩子正确对待现实生活和学习中出现的困难，培养他们高尚的人格品德，树立起坚强的人生信念！
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